——记集贤县升昌中学教师布秀梅

张淋心 本报首席记者 杨昕宇

　　从2024年暑假向前算起，描述集贤县升昌中学教师布秀梅的写法至少有以下几种：“教龄31年”、“农村教育一线31年”、“班主任岗位31年”等等。

　　布秀梅自己说：“到两年后退休时，我正好带出11届学生。坚守三尺讲台，连续担任11届班主任，这种经历让我骄傲、自豪！”

　　1993年，布秀梅初登讲台，从“学者”转换为“师者”，青葱少女极力想在孩子面前竖立起“威严”的形象。可惜，二十多双天真、亲近、懵懂、求知的眼睛，顷刻间融化了她刻意伪装出来的“冰冷”。

　　“孩子们的清澈无邪，一下子就抓住了我的心。”布秀梅记忆犹新。“Where there is a will there is a way”，这是“有志者事竟成”的英文说法。从一句话开始，短短一堂课，布秀梅和孩子们结成了朋友。也是从这时候开始，每一届学生，不管多少人，与布秀梅友情都从一堂课开始，直至永远。

　　“农村的孩子不容易！几乎都存在‘留守’‘单亲’‘贫困’这些因素，家长不重视教育、不关心孩子学习的现象很突出。所以孩子成绩几乎全靠老师、学校想办法。”作为一名班主任，布秀梅对班级里的孩子无论成绩好坏，都多一份理解，更多一份责任。

　　“英语这门课，不论是小学的启蒙时期，还是在以后的各个阶段，‘主科’的属性都不会弱，对学生成绩的影响都非常直接。所以我对学生的要求比较高、教学上比较严。”布秀梅说。

　　每带一届新生，第一学期的教学，布秀梅都从“打基础”开始，“有的孩子起点‘非常低’，几乎等于‘零’，要想达到我要求的‘高’很难，怎么办？必须从‘基础’学起。”布秀梅说，“农村的孩子成绩低，只是之前‘疏忽’了，精力没有放到学习上。所以我的教学进度、难易程度一定是‘从后向前’来进行。反正在我的班上，不能落下一个学生。”

　　简单的几句话，记者感受到布秀梅的负责，对自己，更是对学生。记者还注意到一个细节，就是她从来不使用“差”“笨”这样的字眼。这或许是布秀梅的习惯，但更显师德。

　　“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”布秀梅深谙此道。她深耕课堂，全身心地投入，每一节课都精雕细琢。她对新课标充满兴趣，不断探寻好教法，课堂上，她注重激发孩子活性，课后，她要求学生反馈、反思，处处体现高质、高效。她的课堂上，生动有趣的语言层出不穷，形象的例子比比皆是，学生们经常醉心于课堂，舍不得下课。

　　布秀梅常和同学们讲：“观念影响行动，行动形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。”她说，“学会了学习的方法，你学什么都会特别快。”学生们在她的影响下，学会了认真按时完成作业,养成了书写工整、格式规范的习惯，变得善于发现问题、提出问题、解决问题。布秀梅引导学生成立互助学习小组，设立了“比赶帮”专栏，不但迅速提升了全班的学习成绩，还让学生变得更加乐于助人。

　　布秀梅喜欢家访。她说：“相对城区学校，这是我们农村教师独有的优势和传承。”

　　农忙时节，班上几个学生缺课，她和丈夫开着车找到田间地头，把帮忙种地的学生“抓回”班级。看她黑着脸，家长满脸陪笑；有几个学生家里困难，在学校“厌食”，她趁班级里没人时，在学生书包里偷偷放点现金、塞几张饭票；有时学生学习压力大，情绪烦躁，她说“享受成果当然快乐，但努力的过程更加美丽！”；学困生学习信心不足，她鼓励：“每个一百分都是一百个一分组成，我们先从一分做起。”她激励学生们：“今天多学一点，以后可能就会多一个选择。”

　　师泽如光，虽微致远。31年班主任，布秀梅一路谱写芳华，桃李满天下。

　　师者，以德而耕，收获山河。31年扎根教学一线，她也理所当然地成了教育系统市县两级荣誉称号“大满贯”得主，市级骨干教师、市级优秀教师、市级优秀班主任、县级教学先进个人等荣誉等身。

　　她说：“我喜欢这份职业，喜欢我的这些学生们！”