何德田

　　山坡上的野菊花又开了，一堆堆，一片片，金黄亮丽，清新淡雅。我忽然又想起一束盛开在记忆里的野菊花。

　　三十年前那个菊花盛开的季节，我大学毕业，初为人师。学校是一所偏远山区的初中。学校位于狭窄的河道，夹在两座大山之间，不通班车，交通极不方便。校舍破旧不堪，而且大多时间没电。学校有5个教学班，13名教师。我带初三一个班的语文，初二两个班的英语和初一两个班的历史。白天上课，研读教材，晚上在煤油灯下精心备课，认真批改作业，十二点前几乎没休息过。任务重，压力大，真有“苦其心志，劳其筋骨”的感受。

　　国庆假后的一天夜晚，熬夜写教案受凉感冒了，第二天精神状态和情绪极差。初二一班的英语课上，学生对前一天学的词汇和语法掌握的很不好，我又引导学生从单词的读音，短语的复习及句子的运用进行了复习，一部分学生仍然不会，我便发脾气批评了学生。我的情绪很糟。

　　接下来是一节初三的语文课，回宿办室换教本，突然发现办公桌上好大一束新鲜的野菊花，花插在一个装有水的罐头瓶中。开放的花朵金黄亮丽，上面还滚动着晶莹的露珠，散发着温馨的花香，有的即将开放，细小的花瓣与花骨朵在绿叶间眨着朦胧睡眼，房间顿时有了生气，这一定是初三学生送的。我低落的情绪恢复了很多，心情也变得愉快起来，学生们亲自采鲜花送给我，说明他们已接受了我，喜欢我这个新老师，我感到无比激动和兴奋。

　　上课铃声又响起了，我拿起语文书走进初三教室，站在讲台上向教室环视一圈，发现讲台右侧桌上也插有一大束鲜艳的野菊花，一缕温馨清爽的花香弥漫在教室里。上课伊始，我改变了预设的导课环节，先从这束花说起，我说爱花是一种健康的情趣，野菊花是大自然中无比美丽的事物。热爱自然，热爱美好事物就是热爱生活，就是善待自己。感谢同学们让简陋的教室变得美丽，也感谢同学们送我鲜花。

　　山里的孩子从小经常帮家长干农活，秋季，坡边路旁，满山遍野盛开着黄灿灿的野菊花，他们已司空见惯。我要求同学们先描述一下野菊花，再用一两个形容词来赞美菊花的品质，又让大家朗诵自己知道的关于菊花的诗句，同学们很活跃，连平时不发言的同学也背诵了一首诗。

　　我表扬了同学们积极大胆发言的表现，点赞了他们对菊花品质的赞美之词。我总结说：“每一种植物都有自己的品格，通过对这些植物的了解，我们的心灵能受到许多启迪与感悟。”然后引导大家学习《松树的风格》这篇文章，同学们按照我设计的学法导航，很快理清了文章的内容与写作手法，并将文中喜欢的句子和段落进行了精读感悟。我留的作业就是借鉴《松树的风格》的写法，写一篇赞美菊花的文章。课堂活跃了，学生学习的积极性也被调动了起来，作业收到了意想不到的收获。我把十几个同学的作文在班上当范文阅读并逐一进行了点评，并对所有同学作文的优点进行了表扬，同学们的脸上显出了菊花般灿烂的笑容。随后我在校园又举办了优秀作文展，极大地鼓励了学生学习的积极性。

　　也许是受我影响，同学们爱菊的热情不减，教室每天都能看到黄灿灿的野菊花，直到过了菊花季，我的宿办室也不例外。

　　仔细观察，同一束菊花上的花朵开放也有迟有早，只要光照、水份和养份充足，它们迟早会开放的。由此，我想到那天对初二一班学生发火的事，同一个班的学生接受知识有快有慢，存在个性差异，教师要正确对待这种差异性，对学生要有充分的耐心，要充满希望并想尽办法适时地引导鼓励，用自己的阳光心态和正能量感染学生，促使这些“花儿”尽可能适时地开放。多谢这束野菊花，它让我及时的发现了自已的不足，改正了错误的做法，并成长为一名受学生欢迎的教师。

　　后来，每当看到盛开的野菊花，我就想起那束开在我记忆里的野菊花，想起我初为人师的“青葱”时光。