——读《文学的意义》

邓勤

　　本地举办一年一度的诗歌节。在现场，台上某大腕诗人正在歇斯底里地朗诵，台下一众粉丝拍照忙得不亦乐乎。有路人笑道：“这是谁呀？批头散发得忘乎所以，有病！”这话听着刺耳，但却是对我们的警醒。曾经被视为文学明珠的诗歌，在世人眼里竟是如此不堪。这也难怪，诗人们再火也只是在圈内，离开了诗歌江湖，谁知道你呢？

　　文学已经处于死亡的边缘，作家早就被边缘化了。这就是残酷的现实，当年鲁迅靠着稿费收入，能过上有滋有味的日子。如今体制外的作家，有几个能靠单纯写文养活自己的？其实这不怪作家们无能失去了读者，而是这世界变化太快，现在谁还有闲心抱着大部头的长篇小说啃啊！为了生存，为了衣食无忧，大家都得拼着命地去挣钱。能够每天静下心来，在手机上读点文字或者临睡前翻几页书的，已经很不错了。

　　尽管文学面临着种种困境，但这并不意味着文学就失去了它的用武之地。文学是人类价值建构和精神生长的过程，是人类生存意义的自我确证。这就是我们在经济活动主宰世界、网络语言控制信息的今天，谈论文学的意义要旨。不管社会发展到何种形态，那些譬如《诗经》《荷马史诗》《红楼梦》之类的文学经典，仍然如夜空中的繁星让我们仰视。因为文学是人类文化的镜子，它照耀着人类的灵魂，同时也照耀着人类的行为，使人成为人。

　　文学可以让我们领悟到人生或世界的真相，从而点燃心中生存的信念，寻找到个人的生存目标。这一点对于中小学生来说尤为重要，他们正是处于睁大眼睛看世界的年龄。过去一个世纪是科学改变世界的世纪，未来一个世纪则是人与知识结合得更加紧密的世纪，这个融合需要从中学时代开始。因此我觉得，知名教育学者扈永进选编的《文学的意义》这本书正当其时。

　　本书是《国民教育通识读本》系列的文学卷。通识教育思想兴起于哈佛大学，后风靡于世界，《文学的意义》秉承这一思想，用透彻的眼光和独特的视角呈现了莎士比亚、卡夫卡、曹雪芹等文学巨匠的优秀作品，以及《荷马史诗》《安娜·卡列尼娜》《诗经》等文学巨著的独特内涵。另外，文中附有兼具深度与广度的编后絮语、精彩快读、背景介绍和延伸阅读等拓展版块，全面品读经典名作，打破传统语文的复刻教育，开启全新的思维方式。

　　以刘晓蕾创作的《黛玉的明媚与哀愁》为例，作者认为不读红楼，就不能理解中国的“人情社会”。黛玉的世界简单明了，一个恋人，几个知己和诗。宝钗藏愚守拙，善于隐藏自我，会做人；黛玉则永远是她自己，一路真诚到底。黛玉习惯独处，孤独让她格外清醒，看见别人看不到的生命景象。魏晋的名士和才女，是宝黛的精神盟友。他们从骨头到血液到肌肤，都是风度，都是艺术。

　　泰戈尔说，教育就是向孩子传递“生命的气息”，而通识教育，则意味着这种“气息”的丰富性和完整性。从这个意义上来说，《文学的意义》堪称抛砖引玉，它可以让我们学会怎样深入作品肌理，真正学会鉴赏文学，从而得以修炼心性，学会做人做事。