——《大师们的写作课》

彭忠富

　　文章千古事，连字组词造句成文看似简单，然而对于某些人来说，却犹如力拔千钧般艰难。因为文章不是简单地将汉字组合起来，而是要在字里行间传情达意，成为沟通作者和读者之间的桥梁。作文很重要，因此从识字起到上大学，我们就在不断地接受写作训练。可是练来练去，我们最终发现，能够成为作家，将文字玩得活色生香的还是凤毛麟角。绝大多数人能够做到语句通顺，文笔流畅，就算不错了。

　　大多数人都不能驾驭文字，喜怒哀乐难以诉诸文字，这说明我们的语文教育出了问题。其实进入各种课本的文章还算经典，但那种程序化的教学模式，却让我们读书味同嚼蜡。读来读去成了读死书，我们就算能将课文背得滚瓜烂熟，也不见得能够写出有情有趣有料的文字来。毋庸置疑，在写作这件事上，我们走了弯路。读书往往囫囵吞枣不明就里，写作水平自然难以提高。

　　因此，当我看见豆瓣网写作教练舒明月的这本《大师们的写作课》时，竟然眼前一亮。粗略翻了翻，就很有共鸣。舒明月认为好文笔是读出来的，这话我当然赞同。但应该怎么读呢？不是那种一目十行扫描式的浏览，特别是大师们的经典作品，我们应该精读，要反复揣摩他们的写作技巧，这样如法炮制并在写作中实践，必然会有所助益。

　　譬如鲁迅的《秋夜》，此文开篇即是，“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”中学教案认为，这是运用反复的修辞手法，指出赞颂对象，使读者有一个突出而强烈的印象。但舒明月却引用台湾小说奇才张大春的见解说，如果将原句改写成“在我的后园可以看见墙外有两株枣树”，那么读者将无法体会那种站在后园里缓慢转移目光、逐一审视两株枣树的况味。舒明月这么一解释，我们顿时恍然大悟，原来鲁迅并不是故弄玄虚搞“注水文字”，而是为了表达一种孤傲清绝的心境，从而引出后面对天空的描写。

　　如此看来，我们之所以文笔不好，没有从大师的文章中吸收到写作的营养，原因在于我们读书往往跑马观花，没有真正明白大师的写作精髓。这正如我们读过《水浒传》后，往往还需要再读《金圣叹评水浒》，因为他寥寥数语就道破了小说中的许多玄机，让人连呼过瘾。舒明月的这本《大师们的写作课》，实则就有金圣叹点评水浒之妙，只不过她涉及到的作者有鲁迅、张爱玲、严歌苓等48位。有些人虽说还称不上大师，难以跟鲁迅们的文学地位匹敌，但他们的成名作品及写作技巧，至少还是有可取之处。

　　本书包括《在文学世界里看见10万种活色生香》《深入解码，寻找大师们的写作密码》和《为写作开辟每一种可能》三部分，舒明月带着我们一起阅读经典，其语言泼辣生动，见解独特有趣，不盲从权威，带给你不一般的阅读体验。如果你的文学鉴赏水平上去了，你也可以成为一个真正会写的人，写出你宝藏一样丰富的内心，写出你强大的影响力。即使你不想学写作，也可以在读完本书之后，把自己读书的旅程走得更有滋味。