小学生的安全教育，若“单纯说教”的话，“效果奇差”。这不，杭州拱墅区人民小学想到个好办法，给每位小学生发一只生鸡蛋，要求4天之内与它形影不离，就像保护自己的生命一样保护它。

　　为何挑中鸡蛋做“生命”的形象代言“人”？我想起了一个笑话。有人捡到个鸡蛋，鸡生蛋蛋生鸡的计算下来，十年就能置办起偌大的家业。他在做梦？也不尽然，他看到的是“生命”生生不息的力量。可惜乐极生悲，蛋打破了，成了个笑话。黄粱美梦的破碎，缘于生命的脆弱。这么看，鸡蛋还真是体现了生命的本质。

　　捏在手中的小小鸡蛋，把“生命”的抽象概念，变成了可知可感的对象，激发出了孩子们的爱心。他们为保护鸡蛋各出其能，放冰箱、找老母鸡、做“鸡蛋保险箱”，更有“捂”在手里不放的。从被保护的小朋友变成鸡蛋保护人，4天的小心翼翼，对很多小学生而言，应该是一种陌生的付出。

　　而就像著名童话《小王子》中狐狸所说的“驯养就是建立联系”，“如果你驯养了我，对我来说，你就是世界上那个惟一的了。”在保护鸡蛋的过程中，孩子们和鸡蛋间建立了独特的联系，蛋成了属于他的惟一的那只，他开始关心他的鸡蛋的命运。所以，活动结束时，蛋没破的孩子得到了内心的满足，破了的也加深了对生命脆弱的体验。他们都学到了对生命的尊重和爱护。

　　付出了才会珍惜，这是场成功的生命教育、安全教育。当孩子们在红纸上写上护蛋心得时，相信他们对生命的意义有了切身的体会。当然，如果学校能将鸡蛋拿去孵出小鸡，让叽叽喳喳的小鸡给其“保护人”带来更多成就感，那将是个更好的结局。