黄静华（中）和学生在一起谈心。

    从教33年，黄静华当了33年的班主任。用爱的教育燃起每个学生心中上进的火花，是她始终的追求；“让学生感到幸福”，是她对教师职业的诠释。

    师爱是尊重

    “我时刻想着两句话：‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子’。这样的情感体验，使我对学生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分宽容；少了一分指责，多了一分尊重；少了一分失落，多了一分希望。”

    ———黄静华

    1972年1月，黄静华从安徽黄山农场调回上海，被分配到尚文中学当语文老师。这是一所位于上海老城厢的普通初级中学。和重点中学相比，不少学生的学习基础和习惯较差。但是，黄静华相信，每个孩子都有上进的愿望，教师的责任就是为他们开拓成长的沃土。

    两年前的一个清晨，黄静华接到了学生小伟的母亲打来的求助电话，说孩子又在网吧里通宵未归。原来，小伟沉溺于电子游戏，平时不写作业，好几门功课不及格。黄静华骑上自行车，在小伟常去的一家网吧里找到了他。她把一脸疲惫的小伟拉进小吃店。小伟松了口气，说是妈妈把家里的电脑锁了起来。黄静华告诉他：“以后想打游戏就到办公室，顺便教教我怎么用电脑。”吃完早饭，她把小伟送回家，叮嘱父母不要打骂孩子。

    为了收住小伟的心，黄静华又想了一招。她向小伟“求助”：“学校的走廊有点黑，老师晚上一个人走害怕，你能不能一边做作业，一边等等我？”这一等就等到了毕业。每天结伴回家的路上，黄静华都要和小伟谈谈心。小伟的学习习惯一天天好了起来。今年中考，他考上了一所国家级重点中专，还当上了班长。

    在一篇作文里，小伟把这一年多的谈话称为“最特别的回忆”：“黄老师，是您把我引领上了正确的道路，是您让我体会了师生之间的真情。在我以后的人生道路上，您和我每一次的谈话都将铭记在我的心中。”

        “我们的学生并非生活在世外桃源，各种病虫常常会侵蚀他们稚嫩的心灵。而遭受病虫害侵蚀的心灵又特别的脆弱，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲滴的露珠那样。”师爱是宽容

    ———黄静华

    黄静华认为，师爱并不排斥纠错。当学生犯错时，给予他们谅解和信任，有时会比惩罚更具力量。

    一次她去北京开会，在电话中得知班上3个男生在逛超市时看到几支喜欢的圆珠笔，一时控制不住，悄悄放进了自己的口袋。一下飞机，黄静华径直来到3个男孩家中，给每个人送上一支漂亮的圆珠笔。孩子们原来以为老师是来告状的，不敢抬起头来。看出孩子已经知错，黄静华没有一句责备的话，只是和蔼地劝导：“以后想要什么，可以对爸爸、妈妈说，也可以对老师说，只要是合理的要求，只要在老师经济条件许可的范围内，我会满足你们的。可千万不能再干这种糊涂事了。”孩子们流下了悔恨的泪水。

    不久，其中两个孩子在街上捡到了一个装有身份证、图章和几百元现金的塑料袋。他们几经周折，终于找到了失主———一位年逾古稀的老人。老人特地赶到学校，一定要给每人50元的酬金，可被孩子们谢绝了。

    师爱是情与理的大学问

    “面对时代赋予的使命，我感到对学生、对事业的热爱，不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，还应该体现在进行创造性的劳动上。我努力使自己的工作富有时代气息。”

    ———黄静华

    在黄静华看来，爱的教育需要情与理并重，是一门值得探索一辈子的大学问。了解时代的需要，了解学生的需要，促使她不断提升自己。在繁忙的教学之余，她先后读完了大专、本科和研究生课程。

    写品德评语是每个班主任的必修课。怎么把枯燥的说教变成生动的教诲，黄静华动足了脑筋。早在上世纪80年代后期，黄静华就尝试用对话的形式，把对学生的期望在评语中反映出来，令人倍感亲切。然而，渐渐地她开始不满足于这种单向的交流，她要让学生自己给自己写评语。

    她先让每个学生写出5个“我最欣赏的同学”。结果，那些原先默默无闻的学生在别人的眼中发现了自己的优点。接着，黄静华又要求学生欣赏自己，大胆亮出自己的优点。然后，黄静华在学生的作业本上，用第一人称写下了自己对每一个学生的评价和期待，使心灵的对话更具震撼人心的情感力量。一篇小小的评语拉近了师生之间和学生之间的距离，也教会了学生怎样发现别人和认识自己。

    “写日记”是黄静华布置给自己的功课。在每天的班主任随笔中，她记下了学生的成长，记下了教师的甘苦：一天中，哪些事处理成了，哪些事处理失败了。十几年来，黄静华出版了《班主任日记》和《爱的心泉》两部专著。她还将自己多年的经验总结成“班主任工作八法”。在黄浦区教育局的支持下，她还成立了名师工作室，将班主任工作经验传授给青年教师。近年来，她带教的30多位徒弟中，有多人被评为上海市劳动模范、上海市优秀教师和新长征突击手。