去年8月，河北省武安市教育局局长冯云生离职当晚签署大批调令，将数百名农村教师调入城市。透过这起案例，人们惊讶地发现，大批农村教师渴望进城，已成为农村教育的“深层忧虑”。

　　前两年，在宁夏盐池县，一年就有180多位农村教师调进城市。为了控制这种现象，县委书记亲自出面，将农村教师进城的调动 权从县教育局收归县委直接管辖，农村教师进城的人数才有所下降。近日有媒体报道，在湖北省十堰市各县市，近几年通过考试进城的乡村教师每年都有数百人。教育界人士对此深感忧虑：农村老师都往城里挤，谁还能安心农村教育？谁还乐意留下来教农家子弟？

　　80多年前，著名教育家陶行知曾经指出：“中国乡村教育走错了路！它教人离开乡下向城里跑。”随着时代的变迁，我国农村教育已发生了翻天覆地的变化，成就之大不言而喻。但是，有一点仍不能忽视，农村教师纷纷进城，正悄然影响着农村教育。

　　为了改变生活和事业环境，农村教师进城任教本无可厚非。但问题在于，骨干教师的纷纷离去，使一些本来师资力量就比较薄弱的农村学校“雪上加霜”、“军心动摇”，正常的教育教学都难以为继，更别提质量如何确保。对于农村孩子来说，这也是一种教育不公平。

　　众所周知，城乡教育发展不均衡，根源在于城乡二元结构，农村教育向城市看齐不是一件容易的事。但是，这决不意味着，在生活、工作和待遇方面，农村教师总要比城市教师低一等，实现“让农村教师成为令人羡慕的职业”这一目标遥遥无期！

　　前些年，宁波市北仑区每年举行的农村教师进城区选拔考试竞争都很激烈，而近几年，报名考试的老师正逐年减少。2008年该区农村教师调入城区的名额有25个，但报名参加考试的却只有15人。这里的农村教师为何不再热衷报考城区学校？待遇同城化是原因之一。从2008年1月1日起，浙江省在全国率先实行农村教师任教津贴制度。北仑区在教师工资统发的基础上，对义务教育阶段教师奖金福利实行统一发放，真正实现了同区同酬，农村对教师同样具有很强的吸引力。

　　切实改善农村教师待遇，提高他们的经济地位，当然十分必要，但职业地位的提升，事业平台的搭建，才能让农村教师更好地实现人生价值。为提升农村地区师资水平，鼓励扎根农村教育的优秀人才，北京市去年评选特级教师向农村地区倾斜，在120个名额中留出20名专项指标用于远郊区县乡镇及以下所属学校教师申报。湖南省在教师培训和职称评定上也都向农村一线教师倾斜，2005年评出的３００多名特级教师中，８０％在乡村一线。

　　改变农村教育的“洼地”现象，改善农村教师的生存状况，离不开政府的主导和推动。只有政策到位、措施到位，农村教师才能逐步成为令人羡慕的职业，他们也就不再往城里挤。