作者：陈秀美

19日，首届中华成语文化论坛在常州中天实验学校召开，中国教育学会、常州成语文化研究会、江苏语言学会的众多专家云集常州。在报告会上，中国教育学会会长倡议中小学停止三好学生评比，成为此次论坛的亮点之一。（9月21日《扬子晚报》）

很多地方在升学、考试等环节，“三好学生”都会获得相应的加分和奖励措施，在这个指挥棒下，评选“三好学生”成了一些家长和学校的正当利益要求。正因为“三好学生”依旧有较大的市场，所以在“三好学生”评选中不正之风蔓延，一些“三好学生”评选成了某些有权有势者和学校的利益交换，真正的“德智体”全面发展的优秀学生反而没有评上，这种负激励效应才是最可怕的，它以一种更世俗化和反道德的方式给学生贴上了不同的标签，影响了孩子们对真善美的理解和判别，污染了他们美好的心灵。

如果“三好学生”仍然作为某些主管机关加分、奖励的标准，如果“三好学生”依然有较高的利益回报，那么取消“三好学生”评选的建议只能是缘木求鱼。换句话说，即使没有“三好学生”评选，也还会有“四好学生”、“五好学生”评选。不改变教育制度中某些不合理和不公平的成分，不从源头上发现问题的本质，单纯的“三好学生”评选的存废之争就没有任何意义。

取消三好生评选，就应该让所有学生“一个都不能少”，这才能体现时代发展的需要。在当今这个多元化的时代里，个体差异将会得到尊重，个人自由将会得到实现。传统中国的差等社会结构将有可能在我们手中打破，“人人生而平等”将不再仅仅是一个乌托邦式的梦想！我们的教育要跟上这个时代的步伐，要响应这个伟大时代的呼唤，把“三好”这种充满了“万般皆下品，唯有读书高”式的一根筋社会价值取向，以及传统社会差等遗风的评选制度，扫进故纸堆去。以免误导下一代。

“三好”应当取消，但评价机制当然不能缺乏。只是我们应当将新的评价机制，建立在更价值多元化、更人人平等的基础上。我们可以设立“乐于助人奖”、“孝敬父母奖”、特长生奖、节约奖等等，当然也可以有“好成绩奖”。并且要将评奖程序尽量民主化。总之，每一个孩子的个体发展都该得到鼓励，每一个孩子的权利都要得到尊重。此乃现代教育的题中应有之意。