作者：陈文祥

安徽省教育厅日前发出紧急通知，要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材，严禁“小学化”教学。此举一出，却招来部分家长反对。（9月21日《西安晚报》）

见过各式各样的雷人禁令，没见过如此蛮不讲理的“禁书令”。如果说，幼儿教育为避免“小学化”趋势，出台“禁书令”尚能勉强站住脚，而各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材就彻底蛮不讲理了。幼儿教材幼儿不用给谁用？幼儿教材编印岂不是多此一举？

幼儿教育泛指学龄前儿童各种教育的总称。定义包括家庭教育、社会教育以及幼儿园、托儿所等教育机构的教育。而多数教育显然又离不开书本，即便开发智力、培养兴趣与良好习惯的寓教于乐式游戏教育。

如果“禁书令”当真是为孩子们减负考虑，为何不在幼儿教材编写过程中注重“减肥”呢？如果“禁书令”是要使幼儿教育能够符合孩子身心发展的规律，为什么国外风行幼儿教育“用书令”？至于说，出台“禁书令”的另外一个重要原因，仅仅因为个别人为了谋取回扣或者是参加出版发行部门组织的免费考察等，就因噎废食将幼儿教材一禁了之，更是叫人匪夷所思。 人有过岂能拿安分守己的书撒气？

幼儿园不是“游戏园”，将书本拒千里之外，只见游戏不见教育。孩子在幼儿园只能是日复一日做游戏，一年又一年会游戏，或许到大班毕业了还不会写自己的名字，甚至连1数到100都不会，这还算是成功的幼儿教育吗？

别让孩子们累倒在起跑线上，但也不能让孩子们输在起跑线上。美国幼儿园的课程设置有，阅读、语文、算术、社会科学、自然科学和拼音,体育课是幼儿园的主要课程之一,中班就开始设置计算机课程。尽管国情不同，但幼儿教育还是相通的，没有书本，孩子对颜色、数字没有感性认识，很难培养兴趣。幼儿园教师在教游戏教画画时，没有书本操作起来也很困难。无论从那方面，幼儿教育千不该万不该，不该谈“书”色变。