争论好长时间的恢复繁体字的呼声，终于有了个明确说法——目前还不考虑全面恢复繁体字。我觉得这个结果不错。“不全面恢复”不等于绝对不恢复，也不是全面否定使用繁体字，“规范汉字表内有繁体字和简体字对照表”就是对繁体字普及传承的一种方式，这在一定程度上尊重了提出恢复繁体字建议者的某些意见。不考虑全面恢复繁体字，更多地是充分考虑了保持通用层面用字的系统性和稳定性，毕竟简体字已融入人们的生活，而且简化字也没影响大众生活和文化普及。如果全面恢复繁体字，不仅是字体变更的问题，更重要的会影响到语言文字的交流，这不仅关键到个人的方便与否，也会对国家的经济、文化、教育、国际交流、信息化等事业的发展产生不利的影响。

    因为《通用规范汉字表》公开征求意见，我也说说自己的想法。我觉得繁体字和简体字都重要，不可偏向某一方，只不过应用方式上有所区别就行了。我倾向于“识繁写简”。具体说，就是在阅读时能够认识简体字，在书写（书法除外）时用简体字。这样办有两个好处：一方面在学简体字时不丢繁体字的老根儿，老祖宗留下的遗产不能丢；另一方面更好地体现新世纪的文字理念，其中书写简体字已被人们所接受并形成了习惯。

    当然，这样就有一个对繁体字如何教学的问题。去年两会期间，宋祖英等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。这个提案没有被通过，但现在看也有一定道理。增设繁体字教育课，不是要全面否定简体字，而是让中国人从小熟知老祖宗创造的繁体字。完全可以把学繁体字与学书法结合起来。也许这样会增加教学难度，但从小学外语搞中外文对照那么烦琐的事都做了，认认繁体字有啥难呢？

    那种非繁即简的主张甚至个别提出汉字改成字母的想法，都是不符合规律和常理的。不管怎么改，都必须遵照《中华人民共和国国家通用语言文字法》关于“国家推广普通话，推行规范汉字”的规定，要在规范上下功夫，不能搞个人理解的随意性。这次公开征求意见也是一个统一认识的过程，一旦《通用规范汉字表》通过，就当以此为准，以法行事。