高考结束后第三天，四川省资中县高三毕业生龙成科在《南方周末》登了一篇“高三学生招校启事”，对自己要招的大学提出了七条要求：“一、二本及以上文科院校；二、学术称王，校长不像衙门长官，学生可定期拜访；三、学习氛围浓厚，有够水准的同道可以吵架，指点江山，激扬文字；四、图书馆有很多书，我有足够多读书的时间，而且还有人告诉我该怎么读书；五、不求有大师，但求多良师，教授愿意俯下身子跟我们交流；六、设施完善，交通便利，住宿不拥挤，食堂卫生过关、价钱公道；七、收费10000元/年以内。”龙成科说：不抱希望是为发泄。(6月18日齐鲁晚报)

　　这个毛头小伙，真够先锋和另类的，竟敢向中国高等教育叫板：先别说我能不能上大学，我倒先要说说，有哪所大学值得我上？就像谈恋爱一样，学校“爱”我，我也得“爱”学校啊，搞个双向选择，不过分吧。看是一个玩笑，却是一个响亮的耳光。

　　就说“学术称王，校长不像衙门长官，学生可定期拜访”这一点吧。大学校长就应该是学术带头人，是某个方面的专家和权威，这样，校长的行政决策和各种管理措施才会多考虑学生需要、学术发展需要，才愿意将校园建设得书声琅琅，成为浮躁社会的一片净土，成为学生的学习乐园。比如牛津大学的校长敢于向首相布莱尔叫板，对布莱尔推荐的学生也敢“拒绝录取”，气得布莱尔直骂：牛津大学都成了“牛筋大学”了。

　　可看看咱们现行的教育管理体制，校长是校长，更是行政官员，他要照顾学术规律、学校发展需要，更要权衡官场需要和各种应酬交际。如果想继续升官，还要学会巴结领导，协调关系。这样，那些属于规律和学术的东西都会被官本位取代了。当今的校长，在各种教育政策和决策面前，很少有人说“不”的，不愿发声，成了哑巴，多数校长都“非常满意”，不就源于这种原因吗？

　　我生于上个世纪70年代，那时候谈起大学，绝对是一百个放心和敬仰。依稀记得，父亲第一次带我游览河南大学校园的情景，古色古香的校园建筑，中外扬名的学术魅力，让我无比震撼。因为时代的大学，还没有被市场经济污染，还没有被“学术走穴”、“学术超男”、“大学排行榜”等乱七八糟的物质化污染，还保留着学术宁静。想起“大学”这个字眼，总会增加无穷的跋涉动力。感情，大学就是曾经的“学习兴奋剂”！

　　要说一个没有接受过高等教育的毛头小孩是没有资格批评大学的，因为他的思想还比较单纯、肤浅，可他还是大鸣大放的讲了出来：要有和而不合的学术争鸣、有读书氛围以及降低学费，而且批评得“句句在理”。

　　大学成了可以讨价还价的市场叫卖，成了可以随意羞辱的对象，大学沦落到了连孩子都可以任意嘲讽的地步，这种学术尊严和教育价值的流失，才是大学精神和高等教育振兴更需要重视和解决的问题。