如此简单的公示，实际上并没有提供有价值的信息，信息严重不对称下，所谓的监督自然难免成为一句空话。在笔者看来，即便如某些考生家长所要求的，在公示中加入“考生是哪里人、获得什么奖项，为什么加分。”等信息，群众监督依然不会有太大效果，原因在于，这样的信息并非关键信息，仅仅只是表层信息，如果公示信息不涉及关键信息，监督毫无疑问只会徒具空洞的形式。

　　什么才是关键信息？比如给少数民族考生加分，就不能仅仅只是在公示表格中仅出该考生的民族身份信息，我们需要知道他现在的民族身份是否和他身份证上的一致，此前是否更改过民族身份，同时还要公示其父母的身份证信息。至于有特殊专长的“三模三电”考生及体育特长生，不妨将他们的比赛录像公布于网上，同时也应该公布家庭背景等资料。

　　加分公示只有披露以上关键信息，才有可能让加分过程变得公开透明，也才有利于监督。当然，如此“深度公示”有没有操作性？会不会侵犯到考生及家长的隐私权？笔者以为，一方面，高考必须要体现公平、公正，加分的考生和家长必须要让渡一部分隐私权利，否则，隐私权就有可能成为加分腐败、高考特权的遮羞布。另一方面，我们在公示信息的时候，也可以做到一定程度上保护当事人的隐私，对于一些不应披露的信息，可以不予公开。换言之，保障加分公正公平与保护当事人的权益之间，是并不矛盾的，两者可以做到“和谐共存”。

　　高考加分制度实行了这么多年，当初制定政策的初衷是好的，但执行下来却问题很多。比如给少数民族加分的政策，吸引了一些汉族考生弄虚作假更改民族身份，至于特长考生，其中相当一部分属于“特权子女考生”，有些人连航模都会不安装，也能进入到航模特长生之列。这里面，既有加分政策本身不公平、不合理的地方，也有监督缺乏的制度因素。因此，对于高考加分，笔者期待两点，一是必须改革加分政策，某些加分项目可以取消，我们现在的加分项目确实有点泛滥。二是要加大加分公示的力度，如果不能做到在加分公示中提供加分考生的“关键信息”，不能保证加分公平公正，那么，搞所谓的高考加分又有何必要呢？除了让我们担心如此加分可能导致“劣币驱逐良币”之外，笔者看不出有什么意义——尽管政策的初衷是希望能录取更多的非“考试机器”的高素质人才。但没有监督机制发挥作用，那有可能只是空想。