9月开学，温州大学城市学院作了个大胆的尝试：取消大一班主任制。新生班主任由大二、大三的学生担任，美其名曰“斑竹”。

　　这种“创新”，一个根本的前提就是目前高校管理中存在着一些突出的问题，比如班主任管理学生不到位，长期难以与学生“亲密接触”，一些班主任甚至“一个学期与学生还说不上三句话”等。这些突出的问题，倍受大学生和家长诟病与指责，成为影响高等教育发展的弊端和难题。也正是因为这些突出问题的存在，当地高校才别出心裁，想出了这么一个用学生来管理学生的“怪招”。

　　高校管理中存在的班主任工作不到位、学生管理效果不佳问题，虽然有其独特的原因，比如大学生已经是成年人，不好管理，也不能像中小学生那样管理等之外，更关键的，则是大学班主任责任的弱化与科学管理行为缺憾。

　　不管是大学生，还是中小学生，在学校就是要接受一定的科学教育管理熏陶，成长为优秀的人才。

　　虽然对象不同，但管理的内涵应该是一样的，那就是靠科学手段和科学方法，进行卓有成效的教育引导，帮助管理对象在学校这个特殊的场合更快、更健康地成长。从这个意义上说，目前大学管理的不科学，以及高校班级管理的不到位和滞后，难以得到大学生的理解和接受。

　　要解决目前高校管理尤其是学生管理中的难题，科学的应对之策应该是针对存在的问题和不足，进行改革和完善，比如调整班主任工作队伍，选拔具有高素质、有亲和力和感染力、能被大学生接受的优秀教育工作者，实施科学的班级和学生管理，进一步加强学生管理尤其是班级管理的科学内涵，使管理更科学等。笔者以为，“斑竹”虽然更容易被大学生接受，但这种“无缝隙”的亲近感，以及“斑竹”

　　仍是一个正处于可塑期的学生，自身也存在心理、管理、知识素质和个人品德等方面的差距，是无法代替高校班主任的角色的。

　　所以，“斑竹”解决不了高校管理尤其是大学生管理难题。这些相关管理的矛盾和问题的解决，还必须依靠高校自身的改革和完善。这应该成为高校思考的重点，更应该成为高等教育改革与发展需要解决的首要问题之一。