据报载，前不久，成都市青羊区教育局要求，全区中小学生必须掌握两项体育运动技能、一项艺术特长以及一项包括烹饪、缝纫等在内的生活技能，考核不合格者不发毕业证。

　　人们常用“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”来形容一个人读书读到了忘我的境界。对于现在的小学生们来说，是否“一心只读圣贤书”不得而知；两耳不闻窗外事、双手不做“家务事”，却绝对是个相当普遍的现象。他们常常从小便远离基本的生存技能培训，投入到“为了分数故，一切皆可抛”的升学竞争中；不少父母和家庭为了让孩子精于学业，甚至一丁点家务都不让孩子碰。从这个意义上说，青羊区教育局要求全区中小学生掌握包括烹饪、缝纫在内的生活技能，要说不失为对于当下“唯分数是举”教育模式的一种矫枉与纠偏。

　　不过，当这种生活技能的培养最终必须通过考核来予以认定，甚至还与毕业证书挂钩时，如此“矫枉”却难免“过正”了。

　　事实上，培养中小学生“做家务事”，原本的目的就是为了让学生在书本之外更多地关注生活和现实，发展更广泛的兴趣。这不仅有助于他们建立起更加健康、完整的人格与世界观，对于提升学生们的综合素质、推行素质教育来讲，也大有裨益。可是，如果将烹饪、缝纫这些见仁见智的生活技能硬塞进统一考核的“框框”里评比、打分，不合格者无缘毕业证书，不恰恰还是应试教育的思维方式在作怪吗！不难设想的是，当学生们学习烹饪和缝纫只是为了通过考核、获得毕业证书时，他们其实根本无暇去体会烹饪的美味与缝纫的精妙。在他们眼中，这些早已不是生活的技能和乐趣，而是成了必须通过的功课。这样一来，生活技能的培养显然彻底变了味，甚至变相加重了学生们的应试负担，并极有可能遭到学生们的反感，没准还会催生出各类专门针对考核的学生烹饪、缝纫“突击班”……这样事与愿违的结果，恐怕与教育部门的初衷要大相径庭吧！

　　原本是想对当下应试教育模式予以突破，却最终再次跌入了应试教育的窠臼之中。看来，真要让学生们从心底里生发出对于生活的热爱，真正推行“减负”与素质教育，还得再少些应试思维，并多给予学生们一些闲暇和自由！

　　毕竟，生活技能不是“考”出来的。