近来气温下降，北方的很多地方都已经开展生火供暖，如乌鲁木齐10月15就开始供暖了。然而，十天过去了，乌鲁木齐第六十五中学的一栋五层教学楼一直没有供暖气，该校从小学二年级到初中九年级40个班的200多名学生上课只能跺跺脚、搓搓手取暖。教学楼里比操场冷得多，学生们只好下课到操场活动“取暖”。有一位初二学生说：“教室像冰窖一样，有时候风吹进来，我们都会瑟瑟发抖。冬天来了，大家都在暖气房里，为什么我们不能呢？”(10月26日新华网)

　　“教室像冰窖一样”，学生怎么上课，老师怎么备课？尽管学生和老师提前穿上厚厚的棉袄、羽绒服，但每个班还是有十多个学生被冻感冒了。“气”来了“暖”却没来，为什么乌鲁木齐第六十五中学的学生和老师无法享受温暖呢？供暖部门在拖延推诿，教育部门在拖延推诿，学校和家长一个电话一个电话地打，结果是电话越打越多，暖气越来越远。很多人对此的解读是行政职能部门机构臃肿办事低效，也有人将此解释为社会的冷漠和不负责任。我们不禁要问：难道这些职能部门的人都还没有为人父母，对正在挨冻的学生们怎么一点恻隐之心也没有呢？

　　供暖看似小事，却是暖心窝子的事。为了配合乌鲁木齐要的“蓝天工程”，这所中学停掉了烧了几十年的小锅炉。本来这是好事，然而这好事却没有办好。一是有一刀切的嫌疑，事先没有把这所中学的供暖问题考虑好，如果考虑到这所中学的具体情况，就不会轻易停掉供暖锅炉。二是问题出了，学生和老师们正在挨冻，相关部门仍在那里推诿扯皮，这不是办事效率高低的问题，而是对人民是否有一点责任和热情的问题。我们常常对机构臃肿办事低效进行质疑，其实人民更不能容忍的是职能部门及其公职人员对人民的冷漠无情。比起冰窖一样的教室，职能部门及其公职人员的冷漠无情，更让人无法忍受，更让人产生愤怒。

　　“教室像冰窖一样”，是学生对现实的描述，更是对政府相关部门的拷问：你们谁和学生、老师一样也在冰窖一样的屋中工作和生活呢？假如你们工作和生活的屋子也像冰窖一样，你们也能像学生、老师那样容忍吗？应该说，偶尔停暖不是大事，就像谁家的铁炉子灭了一样，不过是重新点着罢了。但是，从乌鲁木齐这起供暖事件折射出的，却是比冰窖还冷的职能部门及其公职人员的冷漠无情。可以说，让学生和老师在冰窖一样的教室和办公室学习和办公，不是老天爷惹得祸，而是被职能部门及其公职人员的冷漠无情所赐，因此学生和老师感到特别的冷，因为这冷发自内心。

　　既然“教室像冰窖一样”，我建议学校还是放假吧。