东北网双鸭山10月28日电 10月27日，教育部基础教育一司王定华副司长在新闻发布会上表示，据2007年教育事业统计，在义务教育阶段就读的农民工随迁子女有765万人，其中分别有77%的小学生和80%的初中生在公办学校就读，当然也有一部分在经批准的民办学校就读。

　　王定华说，农村义务教育的跨越式发展为国家义务教育的普及和中华民族素质的提高作出了巨大贡献。近些年，中国采取的举措主要是以下几个方面：

　　1、抓住重点，加大力度，进一步完善农村义务教育经费保障机制。这一点是非常重要的，因为经费的缺乏是制约农村义务教育发展最主要的原因之一。现在经费得到保障，才有义务教育发展持续的动力。

　　2、深入调研，周密部署，全面实行农村中小学现代远程教育。2003年的农交会决定，在全国中西部农村地区全面推进远程教育，提升我国中小学信息化水平，把优质教育资源送到三乡，这有助于提高农村教育的水平。所以自2003—2007年，中央和地方共投入100亿元实施农村中小学现代远程教育的工程。截止到2007年年底，为中西部农村地区的12万个教学点，23万所小学，4万多初中配备了信息技术的设备，采用三种模式来进行推进。教学点配备DVD的播放设施和成套的光盘，小学安装卫星教学的收视设施，使它可以同步接收到CETV国家信息资源中心所播放的教育信息，它可以录下来，结合下周的教学内容帮助老师备课。所有的中西部农村都安装计算机教室，有条件的地方还联入互联网。从此，大山再也挡不住外部世界的精彩，学生笑了，老师笑了，农民也笑了，他们衷心感谢党和政府对农村教育的关怀。我们当时说小学课本是“驾驭马者非立足也而治千里，驾舟济者非能水也而游江河”。我想形容我们的远程教育设备是再恰当不过了，这些远程教育的设备就像舟、马，使我们的教学效果有了事半功倍的效果。当然这些远程教育设施还为新农村建设和农村党员培训发挥了作用。群众说“农民致富路上走，远程教育好帮手。”

　　3、总结经验，推广典型，加快推进城乡义务教育均衡发展。这些年我们从中央政府层面推进义务教育均衡发展，主要是加大了对农村教育的投入，重视了农村教室的配备和培训。特别是实施了“两基”攻坚计划，如期在2007年使西部“两基”人口覆盖率达到98%，比2003年年初的77%提高了21个百分点，与全国水平的差距大幅度缩小。

　　4、采取多种措施，大力加强农村中小学教师队伍建设。我们有千万中小学教师队伍，他们中的80%都分布在农村地区，包括县镇。提高他们的教育、教学水平、师德修养，关乎农村基础教育的水平提高，关乎整个基础教育的水平提高。因此提高他们的水平是农村教育工作的一个重点之一。为了加强农村中小学教师队伍建设，我们有针对性的采取措施。一是创新教师的补充机制，实施农村教师特赦岗位计划。2006—2007年，中央财政补助6亿多元共招聘3万多名特岗老师。现在招聘的特岗教师覆盖西部地区400多个县，4000多所农村学校。今年各地申报招聘2.8万多人，比上一年增大了。二是在部署的六所师范大学实行免费师范生教育，目的是吸收优秀的青年从事教师行业。三是实施农村教师硕士计划。四是推进城镇教师支持农村教育工作。比如北京、广东、湖北、湖南、云南、广西，城镇教师支持农村的制度已经形成，规模比较大，目前来看效果非常好。五是加大农村教师的培训，国家组织实施新一轮中小学教师全圆培训，努力提升农村教师的整体素质。其中2008年启动实施中小学教师国家级培训计划，在今年暑假采取集中培训和以远程培训相结合的方式，为农村地区培训30多万教师。六是针对中小学教师职称不统一，教师津贴不落实的问题，教育部会同有关部门进行系统的研究，基本摸清了情况，新国务院提出了建议。

　　5、加强学校，特别是农村学校的德育、体育、艺术教育，提升农村学校的素质教育推进的水平。

　　在德育方面，围绕和贯彻2004年中国8号文件，把中央的要求和十七大关于把社会主义核心价值观融入到国民教育全过程的要求，全面修订义务教育阶段各学科的课程标准。同时，我们组织每年一度，9月份的弘扬和培育民族精神月活动，使中小学进一步了解和感受我国改革开放以来取得的伟大成就。在今年作为抗震救灾的一部分，我们还编写了《挺起不屈的脊梁》等学习宣传材料，宣传抗震救灾中涌现出来的中小学校优秀学生和先进集体。根据上部有关部门的了解，我们专门在最近完成了优秀抗震少年的事迹读本，推荐给全国中小学生，供参考。三是在抗震救灾第一时间印发了《关于地震灾区中小学开展心理辅导与心理健康教育的通知》。四是会同国家体育总局共青团、中央开展全国亿万学生阳光体育运动。这些都是推进实施素质教育的重要举措。

　　王定华说，推进素质教育，中小学课程改革是一个非常重要的平台。目前，2001年开始实施的建国后第八轮中小学课程改革已经在全国范围内开展，其中义务教育阶段到2006年都已经在全国所有的小学、初中实施了，高中的新课程从2004年在广东、山东、海南、宁夏四个地区进行试行，到2008年9月1日在全国21个省、自治区、直辖市采用。其中在农村课程方面，我们加大了农村课程内容与当地农业生产和生活实际的切合性，深透职业技术教育。并且我们在地方课堂和学校课程的开发的指导意见中，明确提倡地方把农业生产的有关内容加入地方课程和学校的课程中。目前来讲，国家课程所占的课时占到80%，地方课程占到15%，学校课程占到5%。