经过两个月的意见征集，昨天教育部要求下发修订完成的《中小学教师职业道德规范》。和意见征集版相比，正式版增加了“关心学生健康”、“关心集体”等内容。据了解，上一次修订《中小学教师职业道德规范》还是在1997年，距今已有11年。正式版本和意见征集版在内容上区别不大，也是六条内容。在意见征集阶段因“范跑跑”事件引起广泛关注的“保护学生安全”的内容在正式版本中被采用。另外，在“关爱学生”一条里，经过讨论，还新增加了“关心学生健康”的内容；在“教学育人”一条里，新增“循循善诱，诲人不倦，因材施教”；在“为人师表”一条中，除了继续要求尊重家长外，还要求“关心集体，团结协作，尊重同事”；在“终身学习”中，增加了“拓宽知识视野，更新知识结构”。(9月3日京华日报)

　　教育部修订完成的《中小学教师职业道德规范》，将关心学生健康写入师德规范，这是非常必要的。有利于孩子的身心健康成长，值得肯定。长期以来，我国的教育政策中，都强调把学生培养成祖国的栋梁，培养成德智体美全面发展的人才，这是应该的，也取得了明显的成效。但是随着近年来教育事业的发展，也出现了一些不容忽视的问题，就是一些学生的健康出现问题，尤其是初高中学生，视力下降，体质虚弱等，已经危害到学生的健康，威胁到孩子正常的身心发育，其影响是不容忽视的。在目前应试教育为主的情况下，很多学校过分强调学生成绩，而忽视了学生健康，这是不正常的，也是非常有害的。不仅孩子成长不利，而且对于我国的教育发展也不利。要求重视学生健康的呼声很高，在这样的历史背景下，教育部顺应大家的呼声，在修订完成的《中小学教师职业道德规范》中，把关心学生健康正式写入师德规范，这是不同寻常的，也是非常积极的。不仅对学生健康产生积极影响，而且也会改变教师只重视成绩而忽视健康的习惯，是非常有利的。

　　教育部这次修订时，能够将健康内容写入其中，确实是具有战略眼光的，也是很迫切的，因此关心学生健康写入师德规范值得肯定，更值得教师在教育工作中落实到位，促进中小学生身心健康成长。