8月6日《珠江晚报》报道，写以奥运为题材的作文、自办“奥运手抄报”……今年暑假，珠海市中小学生的假期作业中充满了浓浓的“奥运味”。“对人生的理解，对梦想的理解，对意志的理解。”布置这些作业的老师们表示，奥运不失为一次很好的主题教育，并建议家长们科学参与，引导孩子完成作业并真正有所收获。

　　暑假作业“奥运味”浓，真的很佩服珠海这些老师的睿智、远见的教育眼光。奥林匹克运动旨在“教育青年，激励社会”，国际奥委会第七任主席萨马兰奇强调：“体育与文化和教育相结合，是奥林匹克的精髓。”现任国际奥委会主席罗格也认为，“文化和教育是奥林匹克的根本所在”。关注奥运会的经济价值、文化价值、社会价值，更要挖掘其教育价值，点燃孩子自我教育的积极性和向善求美的自觉性，提升道德认知、意志力和体育意识。

　　运动会是展现体育技能的赛场，也是道德角逐的名利场。因为体育比赛背后有利润投机和经济回报，在铤而走险和耀眼荣誉之间，个别运动员禁不住物质诱惑，扔掉了体育和社会责任，成为奥林匹克精神的背叛者，比如“黑哨时间”、“兴奋剂事件”。有必要通过“奥运会作业”，让孩子们吸收大量的比赛信息，注重运动员们自身的道德行为，告诉他们，体育竞技更是道德发展的试金石，金牌可以不要，但不能不要道德发展、高尚和公平规范的奥林匹克精神，不能不要尊重对手、遵守规则、团结一致、公平竞争等体育精神。从而摒弃不良。

　　在奥运赛场上，有拼命三郎的不屈不挠，有咬紧牙关的不抛弃不放弃，更有坚持到最后的“真正的冠军”。比如1968年的墨西哥城奥运会上，坦桑尼亚选手艾哈瓦里在参加马拉松比赛中受伤，当他缠着绷带、拖着流血的伤腿一瘸一拐地最后一个跨过终点线时，数万观众起立，掌声经久不息，此类举止蕴含的不仅是体育精神，更是令人震撼的“人格战斗力”。孩子们在切身感受中，更能产生认同感和趋同感。这种教育资源是任何道德教材都难以比拟的。传统的“要我学”成了自觉自愿的“我要学”，得到人格改善和意志力提升。

　　据报道，全国中小学生身体素质不良问题非常严重：学生肥胖率迅速增加，眼睛近视的比例，初中生接近六成，高中生为七成六，大学生高达八成三。为了扭转这种不良，有必要通过关心奥运会，强化孩子的体育意识。正如奥吉所言：“奥运会的举办是一个很好的契机，有利于提升人们特别是儿童对体育运动的关注和兴趣，但是仅有意识还不够，应该把对赛事的关注转化为自身的运动习惯，这就需要教育者的有效引导。”