没有批评的教育是“缺钙”的教育，是不负责任的教育，是危险的教育。对于孩子来说，批评也是一种爱。

　　近些年来，在反思教育的过程中，出现了另一种倾向，即父母和老师想方设法表扬孩子，千万百计避免批评。有的学校甚至明确规定：教师不准批评学生。这种做法对吗？是否符合教育规律？

　　从表面上看，无批评教育似乎颇具人性化色彩，而实质是教育上的无知。没有批评的教育是“缺钙”的教育，是不负责任的教育，是危险的教育。对于孩子来说，严格要求以及批评也是一种不可缺少的爱。

　　在教育孩子的过程中，坚持以表扬激励为主永远是对的，坚持以批评惩罚为辅也永远是对的。但是，对每个未成年人来说，批评教育是人生中不可缺少的珍贵营养；而对于容易受到娇宠的独生子女来说，无批评教育简直就是让他们在危险面前信马由缰。

　　在现实生活中，谁也难以保证自己的孩子总是受人宠爱，谁也难以避免自己的孩子可能遇到挫折。即使教育界再怎样抓教师的师德建设，在教师队伍中也必定还有缺德之人，而教师之外的缺德之人更多。也许，复杂而又不可完全预料正是社会的特点。因此，我们唯一的和必须的选择，就如同打防疫针一样，从小就要对孩子进行抗挫折教育，其中，批评惩罚教育是必要的手段之一。

　　批评惩罚教育也可以称为教育惩戒，其核心是教育人承认自己的过失并对过失承担责任，其方法则是以尊重的态度唤醒有过失者心中沉睡的巨人。显然，批评惩罚教育绝不等于侮辱歧视或打骂，恰恰相反，越是批评越要尊重，越是惩罚越要合理。批评惩罚教育的目标，是培养人“面对挫折不被压垮的能力”，或者如岳晓东博士所说是培养一种“压弹”素质。也就是说，面对生活中的逆境，人既要有耐挫折力，也需要有排挫折力。我们提倡对青少年进行“压弹”教育，就是促进其自我成长和人格完善。

　　著名心理学家皮亚杰认为，孩子是在犯错误中长大的。因此，面对孩子的错误，父母和老师不必惊慌失措，而应视之为成长的良机。事实上，孩子犯错误的时候，往往是最容易教育的时候，关键在于因势利导，促使孩子内心的矛盾转化，促使孩子向真善美转化。如果这样做了，您仿佛会听见庄稼拔节的声音，花开的声音，那是世界上最美妙的声音。

　　批评惩罚也是一种爱，但这种爱特别要讲究方式和方法。怎样的批评才是容易为孩子接受和对孩子成长最为有益的呢？

　　发现孩子的错误，最好立即批评指正。如果错误发生了很久才想起来对他进行批评，他很可能已经忘记了，会对此感到莫名其妙，也就难以接受，甚至产生抵触情绪。

　　批评孩子时，千万不要以他的一时之错来否定他的全部，或者在指出这个错误时又把以前的“历史问题”全都抖出来一一数落一番，而应该就事论事，一次只谈一件事，而且着重谈如何改正。

　　父母有时对孩子某些错误的评判是依自己的心情决定的，心情好时觉得这不是个问题，放任自流；心情不好时就拿它大做文章，兴师问罪。父母在批评孩子时，不要不分青红皂白地斥责一通，最好采取先表扬后批评的方法，这样孩子容易接受，效果也会好一些。

　　同时，在批评时父母还要注意以下几点：一是批评时态度要和善。现在的孩子都是服软不服硬的，如果父母批评他时居高临下，咄咄逼人，他会有被威胁、被压制的感觉，从而产生逆反心理。相反，父母和他平起平坐，和风细雨，娓娓道来，他会容易接受。二是批评孩子时不要感情冲动。批评不是目的，帮孩子改正错误才是目的，不要动手就打、张口就骂，这样容易使孩子形成抗拒心理。三是批评不要穷追猛打。批评要点到为止，简明扼要，只要孩子领会了批评的意思并且已有悔改之意，就要原谅他，结束批评。

　　有专家指出：让孩子在心中建立一套“红绿灯”系统，要让孩子知道违反规定、原则和标准所带来的后果，从而懂得规范自己的行为。

　　批评和表扬一样，也是教育孩子的一种手段，但批评更需要艺术。