在上海闸北八中，人们时常争论起关于聪明和愚笨的问题，因为“差生”太多了，是否有不可改变的客观原因呢？

　　作为成功教育实验班的班主任，楼老师为帮助“差生”们走向成功呕心沥血，但是，许多教育难题也常常让她困惑。

　　刘京海校长常与她聊天，反复讲他的“猴子论”，即弱智的孩子也比猴子聪明，要相信孩子的潜能，同时要找出适合不同孩子的方法。

　　让刘京海校长开心的，中国科学院上海某研究所的一位博士，用猕猴的试验支持了他的观点。第一天，教五只猴子学习第一个动作，其中三只猴子一教就会，另外两只猴子怎么教都不会，时间到了，只能放它们回去休息；第二天，把那两只没学会动作的猴子找来补课，用新的方法教，结果都学会了；第三天，教第二个动作，一教就会的三只猴子，怎么教也学不会，相反经补课才学会第一个动作的两只猴子，一教就会；第四天，只能把第二个动作没学会的三只猴子找来补课，改变教法，它们也学会了。研究的结果表明：一是猴子的聪明程度差不多；二是要教会每一只猴子，关键要找到适应不同猴子的方法。

　　刘京海说：“我们不一定马上找到适合孩子的方法，但当我们一时教不会孩子，不应怀疑孩子是可以学会的。只要我们有一颗爱心和恒心，就一定能找到适当的方法，而寻找的过程就是师生共同成长的过程。”

　　张爱华的出现，曾经让楼老师差点儿绝望，因为她的物理测验仅得七分！

　　张爱华生活在一个普通的知识分子家庭里。在小学里已经留过三级，加上年龄偏大人偏胖，被同学们起了个绰号，叫“傻大姐”。放学后，楼老师留下了张爱华，批评她回家不好好复习功课。

　　“我哪有时间？我要做好多家务活儿。”张爱华低着头不敢看老师，嘴巴却咕哝着不太服气。

　　“你是独生子女吗？”

　　“是。”

　　“独生子女每天有很多家务？”

　　见张爱华还是点头，楼老师吃了一惊，因为她任教多年，这样的事极少碰到。

　　家访的时候，有些文化的父亲说出了一番辛酸的话：“不怕老师笑话，我们的女儿智商很低，不是读书的料。她将来唯一的出路就是嫁人，没有其他本事，只好干活，以后也好告诉人家，她家里的活样样会干。所以，为了她的将来，我们在家里培养她做家务。”

　　楼老师听了心中一阵痛楚，说：“如果她没有什么文化，只知做家务。那她将来嫁了人，会幸福吗？”

　　“可有什么办法呢？我们何尝不想让女儿读书呀！骂也骂了，打也打了，不管用啊。”

　　楼老师摇摇头，说：“哪个孩子不是人呀？咱们还是要为她一辈子的幸福着想啊！努力吧，总会有办法的。”

　　第二天，楼老师请物理老师来辅导张爱华。她坐在一边观察。物理老师讲了一些题，问：

　　“懂了吗？”

　　“懂了。”

　　张爱华礼貌地点了点头。但是，楼老师从她茫然的面部表情可以断定，她肯定没真正弄懂，而是不敢承认。

　　楼老师想，也许请同学来帮助她更好，有时同学会比老师讲得更通俗易懂。征求意见后，她把张爱华带到了本班学习委员的家里进行辅导。只要一看到张爱华有疑惑的神情，楼老师就请学习委员停下来，再讲一遍，把难点攻破为止。

　　回家的路上，楼老师笑眯眯说：“小张呀，我告诉你一个秘密，这可是全班都不知道的秘密呀！”“什么？”张爱华的心跳加快了，全神贯注地望着老师。只听楼老师低声说：“我上初中的时候，物理成绩也很糟糕，还哭过鼻子哩。”“真的？”张爱华瞪大了眼睛，问：“那您怎么办？”

　　“我骂了自己一通：有什么了不起的，我就是头拱地，也要把物理攻下来。”

　　“后来呢？”

　　“过关了呀！”

　　“我不行！”

　　“谁说的？记住：相信自己的人才会成功！”

　　“我试试吧。”

　　……

　　第二次物理测验就要开始了。楼老师找张爱华谈话，发现她非常紧张，身子不由自主地抖动。

　　楼老师微笑着说：

　　“我相信你会有进步的！”

　　“不，我肯定考不好，我……”

　　张爱华的眼泪都快流下来了。但是，楼老师还是轻松的样子，问：“你能考八分吗？”

　　张爱华羞愧地说：“八分考得到，可还是不及格呀！”楼老师目光炯炯地望着她，说：“放开胆子考吧，只要比上一次多考一分，就是进步！就是成功！”

　　物理考试成绩出来了，张爱华考了37分。虽然没有及格，但楼老师在班上说：

　　“物理老师表扬咱班了，说咱班在全年级进步最大。我想知道，谁在咱班里进步最大呢？”

　　不少同学举起了手，嚷着：

　　“我91分，进步了12分！”

　　“我87分，进步11分！”

　　“……”

　　“张爱华进步了30分！”

　　楼老师几乎惊叫起来，她兴奋地说：

　　“这是一个了不起的进步啊！同学们，你们有哪一位的进步幅度有她那么大？第一，她在失败的时候没有气馁，而是在不屈地奋斗；第二，她认真总结了失败的经验，找到了成功之路。就凭这两点，我相信她还会继续进步的！”

　　全班响起了真诚而热烈的掌声。是啊，他们谁没有过失败的经历呢？

　　楼老师走到张爱华身边，深情地拥抱了这个屡遭挫折的姑娘。这一举动更感染了同学们，但他们不会表达，只能用“噢——噢——”的欢叫，宣泄自己激动的情感。

　　37分的奇迹改变了张爱华的命运。

　　从此，父母承包了较多的家务，而让她把更多的时间投入学习。父母甚至发现女儿并不傻，家庭生活的账目清清楚楚。下学期的时候，闸北区的物理统考刚好抽中了实验班。结果，张爱华考出了74的好成绩，而全班的平均分是80多分。更重要的是，她恢复了自信与自尊，她看到了一个美好的未来在向自己招手。

　　现代教育相信人是千差万别的，却更相信人人潜能无限，人人都能成功！

　　当然，教育是一个艰难的过程，是一个连续的过程，并且是一个家庭、学校、社会紧密配合的过程。一个孩子至少需要一百次释放潜能，才会成为一个杰出的人。因此，我们怎能仅给孩子一次或几次机会，就奢望他们变成一个百折不挠的英雄呢？

　　其实，一百次并不算太多。每一个爱唠叨的父母或教师，如果把自己对孩子的训斥累计起来，恐怕都在百次之上。假如，您把百次训斥改成百次唤醒，一个难以想像的好孩子可能就站在了您的面前。

　　我的建议是：

　　用积极的态度鼓励孩子。当孩子遇到失败的时候，父母可提出一些建议，不应抱怨孩子，也不要抱怨别人，而是要用积极的态度去鼓励孩子，让他尝到从失败到成功的滋味更好一些。

　　鼓励要经常。教师或父母给孩子鼓励时不要太吝啬，不要觉得孩子没有什么优点，没有值得鼓励的地方。其实，只要您做个有心人，就一定能够发现孩子的长处。而且，即便孩子真的很差劲，您也可以像楼老师那样，抓住机会鼓励孩子。

　　鼓励之后要给孩子切实的帮助。孩子们都是需要帮助的，当您鼓励了孩子以后，当孩子的自信心有所增强以后，还需要成年人用实际行动帮助孩子巩固这份来之不易的自信心。所以，您需要给他最实际的帮助，如像楼老师那样寻找适合孩子的方法辅导孩子。