报考特长生和参加电脑派位，是近几年小升初被郑州市教育部门批准的两条“择校”捷径。今年，由于郑州各初中名校分校不再招生，不少家长纷纷让孩子转战“艺考”路。

　　其实，从1996年起郑州市就开始实行小升初就近分配原则。然而，很多家长似乎对此颇有微词。英语班、奥数班、体育班、美术班……形形色色的特长班越来越多，家长的用意十分清晰———避开“就近分配”，为孩子挑选一个更好的学校。

　　既然冠以“特长”之名，显然就不是每个孩子都具备这样的能力，更何况，也未必所有的孩子都有这样的兴趣。但是，在“全民艺考”的狂热氛围中，一门心思为孩子策划美好未来的家长们显然没有考虑到这些。“兴趣班”变成了“赶鸭子上架”，不仅过程毫无乐趣可言，结果也往往意味着碰壁和失败。怪家长太急功近利吗？家长们似乎也有自己的委屈———开设有特长班的几乎都是公认的好学校，谁愿意自己的孩子输在起跑线上啊？怪学校“趁火打劫”吗？学校似乎更加无辜———容量有限的前提下，谁不想尽可能多地招收各方面都更为优秀的学生呢？

　　在教育资源分配不公的现实背景下，如何将孩子送进一所好点的学校就成了家长最实际的选择；同样是在教育资源配置不公的背景下，占据更多优势资源的学校自然也就有了更多自由选择的余地，面对纷至沓来的报考者，他们自然可以从容地制定各自的“游戏规则”。可以这样说，正是由于教育资源的配置不公，才会导致各种特长班的屡禁不止，而怎样均衡配置教育资源，也恰恰是就近分配原则能否得以贯彻落实的关键所在。

　　义务教育作为一种典型的公共产品，最主要的功能是保障公民平等的受教育权利，其本身并不具备竞争、筛选的功能。这样的公平应该体现在两个方面：学生与学生之间的公平，学校与学校之间的公平。要想确保每个孩子都能平等地接受学校教育，首先就必须保证每个学校都能平等地分享教育资源。只有教育资源得以均衡分配，种种以优质资源为诱饵所造就的不公才会彻底绝迹。否则的话，即使叫停了“艺考”，也难免会出现其他择校手段。凡此种种，怎一个禁字了得？

　　“全民艺考”确实该降温了，但我们更愿意看到均衡配置教育资源这样的“釜底抽薪”之策，而不愿意看到单纯叫停某个特长班这样的“扬汤止沸”之计。不难想象，如果抹平了学校之间的实力差距，“就近分配”已然足够，谁还会舍近求远煞费苦心地逼迫孩子另觅他途？