“我看了报道后很有感触。”昨天，程女士打进热线，说她在看完本报《为什么那么多孩子丢三落四》的报道后想和大家分享她的“育儿之道”。“自从他上学后，家里的铅笔是一捆一捆地买，每天早上带5支出去，晚上回来就空了，半个学期孩子至少丢了100支铅笔。

　　我后来想想这样不是办法，就对他说如果铅笔再掉只能用自己的零花钱买，爸爸妈妈以后不再给他买铅笔了，没想到效果还不错。”电话那头的程女士轻声笑着。

　　罚孩子用自己的零花钱买经常丢失的东西，这可是不少家长的主意，看来效果也不错。张先生说，因为家长的不在意致使孩子觉得丢东西很平常，渐渐就不懂得珍惜，而要用零花钱买，他就会知道钱来之不易。

　　还有的家长说在孩子易丢的东西上做记号，这样遗失后有人捡到也能“对号入座”。如在纸上写名字，用透明胶带纸贴在铅笔上端或是在衣服、雨伞上缝上名字等。

　　已退休在家的王老师有经验想告诉家长，对于经常丢东西的孩子千万不要单纯、过分地训斥，否则以后孩子丢了东西不敢说，长此下去还可能养成说谎的毛病。孩子丢三落四一般与乱放东西有关，东西用过之后随手一扔，等到下次再用时就找不到了，所以，要教孩子养成一个良好的习惯，培养孩子的责任心，提醒他们物品摆放有序，东西用过之后及时放回原位；对于贵重物品，不能丢了就买，只有当孩子意识到东西丢失后很不方便，才可能会尽量少丢东西或不丢东西；孩子毕竟年幼，自我管理能力较弱，家长应经常督促孩子检查自己的东西，或者让孩子将要用的东西写在纸上，一一核对。时间长了，孩子就会养成良好的生活习惯。

　　王老师认为惩罚这种做法要把握好度，在孩子真的有需求，而自己不能解决的情况下，不给买文具或是不给钥匙等惩罚都是不可取的。

　　除了给家长支招，还有一部分家长替学校想了不少办法，朱先生说，为什么现在的孩子面对自己丢的东西却不承认，那是因为他觉得没面子，不愿承认自己粗心、不爱惜财物，这就需要加强学校教育。在孩子的衣服、红领巾上缝上名字、班级是个好方法，一方面便于寻回，另一方面是不给孩子否认丢失东西的机会，学校能及时进行教育。在这样的监察下，学生会有意识地保管好自己的东西。

　　蒋女士则建议老师是否把“孩子丢东西”作为一个主题在班里进行讨论，让孩子自己分析这种现象的不好之处，引导孩子正确对待这种现象，纠正自己的错误，养成良好的习惯。同时在班上可建一个失物招领箱，号召大家将捡到的东西放在此处，老师也可在班上设一个“拾金不昧”奖，或者对不丢东西的同学给予表扬，设一个“自我管理优秀”奖等。在同学之间倡导一种强化自我管理的氛围。