据报道，武昌某中专的一位班主任从今年9月份开学起，在班上开始试行“末位制”：每月月末，由全体学生以无记名投票的方式，结合每名同学的日常表现，选出全班公认的“末位生”，并当场“唱票”公布结果。

　　很多人对“末位淘汰制”并不陌生，这种方法在企业里经常被使用，目的是为了激励员工的积极性。

　　可现在学校让学生投票选出“末位生”，实在是一种不符合教育教学规律的手段。

　　“末位生”的标准是什么？恐怕还是学习成绩。给学生打上“末位生”的标签对学生的成长有什么作用？或许在一些教师看来，这是“激将法”。笔者却认为这些“末位生”很有可能自暴自弃，破罐子破摔。

　　有这样一个大家熟知的故事：太阳和北风打赌看谁能够使行者脱去裹在身上的棉衣。无论北风怎样吹，都无法吹开行者的棉衣，反而使行者用棉衣将自己裹得更紧。太阳出来了，它用温暖的阳光和煦地照在行者的身上，行者越走越热，不知不觉地脱去了身上的棉衣。评选“末位生”是一种教育暴力，比北风更残酷也更无力，这种方法不但不能让学生“脱”掉自己在学习方面的不良习惯、“脱”掉自己对待学习的不认真态度，反而会伤害学生的心灵，让学生用不健康的心态将自己“裹”得更紧，对学习更加排斥。

　　教育是一门艺术，其目的是春风化雨地使每一位学生获得自我发展的能力。给学生打上“末位生”的标签，是践踏神圣教育的“暴力行为”。希望教育工作者能够从以学生为本的原点出发，探索教育教学的有效手段，少些简单粗暴，多些宽容细致，为每一位学生创造一个和谐温暖的教育环境。