儿子放暑假了，我因编务繁忙，无暇陪他玩耍，只好委托父母代管。只知道他每天做暑期作业，看《家有儿女》和新编的《西游记》，还看历史书。

　　可是，暑期刚刚过半，儿子就在家里“闹腾”起来。冗长的电视剧显然已引不起他的兴趣，8岁的他开始变得烦躁起来，或傻傻地坐在那里发呆，或无端地发火，有时还摔几样东西。晚上回家，一直缠着我和他玩。

　　我一直在想，面对现在的孩子，我们这些大人们能陪他们玩出什么新花样？儿时的我们可根本不和大人一起玩的。那时，一个大杂院，七八个小伙伴，几乎不在家里呆，成天疯跑，玩的花样也很多，总是觉得时间过得太快。可是，现在住楼房了，一个单元里住的是谁都不知道，独生子女不和大人玩又去找谁玩呢？

　　看着发呆的孩子，我知道，他需要小伙伴了。于是我急忙把妹妹的女儿接过来，他们在一起有说有笑的，高兴得很。

　　现在的孩子缺少玩伴，很是孤单，他们不愿和大人在一起玩，只能在学校找同学，可他们在学校玩的时间又很短，孩子们下午早早就放学了，有的班级得腾出教室，给那些课后班用。说实在的，我不愿意让孩子参加那些课后班(我读小学时候的兴趣活动多是以小组为单位的，教室、操场都是活动的场所，也不需要另行组班交钱)，一是那些“班”多是以盈利为目的的，很少是为了孩子的兴趣而开设的。有的“兴趣班”是为孩子们将来升初中而“准备”的，因为孩子一旦有了被教育主管部门和学校“认可”的“特长”，就可以堂而皇之地进入重点初中读书。如果这些“特长”不与升学挂钩，我相信，那些名目繁多的课后班就办不下去了。我希望孩子的童年是轻松而快乐的，所以，不赞成他去上那些功利色彩很明显的“课后班”。可是，孩子3点多就放学了，那个时段大人们都在上班，怎么办？只能让他在学校附近的“小饭桌”等待。孩子说，这段时间的“等待”比他上“课后班”还痛苦，急着让家长来接，急着回家看电视，急着从“这个”孤独的圈子奔回自家“那个”孤独的环境。

　　城市孩子交往空间窄小，我们不能去责怪城市。孩子有了孤独感，这不是孩子的问题，作为家长，我也不能去责怪孩子。但是，因缺少同伴而带来的“孤独”对孩子的身心发展肯定是无益的，由此而产生的后果也是显而易见的。在同伴交往的机会越来越少和越来越困难的情况下，学校无疑是孩子们交往最多的场所了。作为一个家长，我们只能寄希望于学校，希望学校给孩子们提供更多的交往平台，设计更多的活动形式，提供更多的活动时间。同时，我们还希望社区给孩子们提供一些活动的场所，让孩子们在社区有结识小伙伴的机会。

　　啰啰唆唆写这么多，目的只有一个，那就是希望小孩子们过得更快乐一些！