大学生社会实践活动，多年来一直在高校蓬蓬勃勃、轰轰烈烈地开展着，但是如何使活动不流于形式，实现社会实践过程中“接受教育、锻炼才干”和“服务社会、奉献社会”的目标，使学生和社会“双受益”，是一个值得深思的问题。

　　社会实践报告为何价值十万？

　　今年暑假，郑州大学旅游管理学院暑期社会实践小分队12名学生，在老师的带领下，对淮阳的旅游资源进行了调研，写出了3万多字的《淮阳县旅游资源整合营销方案》，这份报告引起了淮阳县委、县政府的高度重视，认为大学生所做的方案非常详尽，对淮阳旅游开发具有重要的指导性、针对性和可操作性，表示愿意拿出10万元购买这一社会实践调研报告。

　　然而这支社会实践小分队的成员们经过商议表示，愿意将社会实践报告无偿献给淮阳县政府。实践报告的参与者、郑州大学学生梁丽丽说：“这次的社会实践报告淮阳县政府认为值这么高的价，对我们是一种莫大的鼓舞，今后的社会实践我们会更有信心。”

　　大学生社会实践活动作为实施思想教育、素质教育、创新教育、自我教育和实践教育的重要形式，郑州大学努力发挥专业优势，深化社会实践内容，不断完善社会实践项目化运作新机制，实现了服务社会与双向受益相统一，巩固了实践效果。

　　注重实效按需立项增强社会实践的目的性

　　大学生社会实践活动重在实效，郑州大学积极推行将社会实践活动与社会需求、与学生所学专业有机结合起来，实行社会实践项目化运作机制，突出专业优势，科学规划论证，提升服务质量。学校各院系围绕每年的社会实践活动主题挖掘服务和活动资源，通过与有关单位的前期调研，组织策划选题。

　　学校在活动的项目、内容和形式的设计上，尽可能满足不同学生、不同层次的需要，通过按需立项，按项组队的方式，把社会实践活动与课堂教学相结合、与专业实习相结合、与科研项目和科研开发相结合、与就业创业相结合、与校市校企合作相结合，使社会实践活动提升了内涵，增强社会实践的目的性、针对性和层次性，从而也增强了实践活动的吸引力和感染力，保持了鲜活特色，同时也缩短了学生走向社会就业的适应过程。

　　据参加淮阳旅游资源调研组的学生介绍，早在今年4月份，他们被老师安排分成5个小组，分别进行淮阳旅游现状分析、营销分析、5大景区分析、竞争对手分析、媒体分析，积极筹划向学校申报社会实践活动项目，经学校论证批准后于今年暑假正式组队实地考察。

　　保证质量将学生实践与教师指导相结合

　　由于绝大多数学生是第一次走出校门体验社会，存在经验不足的情况，为确保活动质量和效果，郑州大学把社会实践活动作为重要的实践教学环节，强调学校教师带队指导。同时还抓好组织体系的创新，积极利用校友会等渠道，建立了相关的社会实践咨询机构，聘请当地有关政府领导、企事业单位领导等作为社会实践指导教师，与校内教师一起具体指导大学生开展社会实践活动。

　　当有记者问淮阳当地政府出10万元购买学生的调研报告是否值得时，他们认为尽管大学生是这一实践报告的主体，但他们学的就是旅游专业，加上团队里又有教授和博士作指导，看重的是，报告提出了解决目前存在问题的可行方法。

　　这支学生暑期社会实践小分队是由该院副院长龙京红教授带队、一名教师和一名博士参与指导，由十名本科学生和两名硕士研究生组成的，在近4个月的淮阳旅游资源调查分析和郑州市场调查分析的基础上，学生结合暑期20多天的淮阳实地考察，运用所学知识提出了建设性意见和可行性方案。参与调研报告的梁丽丽同学坦言,作为上大二的她,理论知识还有很大的欠缺,唯一能做的就是充分地进行社会调查,向老师学习，向实践学习，“读万卷书，行万里路”，才能有所收获。

　　完善机制实现服务社会与双向受益相统一

　　无论是思想发动、策划组织、专业支撑、项目申报、教师带队、提供条件、建立基地、总结表彰、巩固成果，还是重点组建团队、分散活动加强管理、打造特色品牌活动项目，郑州大学一直在不断完善各个工作环节，努力探索建立大学生社会实践活动的长效机制。

　　首先，把社会实践活动作为必修课，纳入教学体系，设立学分，把组织参与“三下乡”社会实践活动作为素质拓展计划的重要内容，进入《大学生素质拓展证书》的记录范畴，加强对学生和组织单位的考核，推动了大学生社会实践活动的规范化管理；其次，为保证社会实践活动的连续性和长期化，学校与省内外的许多地方建立了长期联系和互惠互利的合作关系，目前，郑州大学已先后建立了校外社会实践基地56个。

　　此外，学校非常注重完善激励措施，探索巩固机制，进一步扩大社会实践活动的影响力。尤其强调实践活动成果要形成科学的调研报告，注重对社会和经济建设产生积极的效益和推动作用，对在社会上产生重大影响的团队、富有特色的项目，学校将给予重点支持，并不断完善形成品牌，同时，鼓励广大学生充分发挥专业特长，创新性地开展社会服务，推动社会经济发展，让社会受益，让自己成才。

　　该校团委书记厉励介绍说，郑州大学社会实践活动目前正朝着“三个转变”引导：一是从以广大本科生为主体的组织形式，向广大教师、研究生和本科生为主体的组织形式转变；二是从以活动型为主，向双向共赢、注重效益转变；三是活动经费从以学校投入为主，向学校支持、社会实践单位和学生个人的多元化投入体系转变，努力把社会实践这一思想政治教育和团学工作的“品牌”打造得更好，使学生增强社会责任感，在实践中锻炼成长，培养社会需要的优秀人才。