从教学楼经过时，恰逢一位教师正在教育学生，那位孩子显得很委屈，只是无言地低着头，默默地听着老师的谆谆教诲，三三两两的学生不时从旁边经过，老师并没有特别在意，可每当这个时候，孩子的头会显得更低，最后几乎要弯下腰去。

　　教师是天底下最光辉的职业，社会给辛勤的园丁了这样肯定性评价。一个人成年之前ADV_CONTENT，甚至在离开校园、踏入社会之前，陪他(她)时间最长、对其影响最大的人，除了父母家长之外，恐怕就是自己的老师。可我们的老师“一时冲动”，有时就忘记了方法，将教育学生所应把握的语言艺术置诸脑后，忽视了尊重孩子的自尊心。中学的孩子大多处于青春期，这个时候的他们已具有了模糊的自我认同感，会更加在意老师的评价，会更加注重自己在其他同学朋友的中形象，如果老师不注意场合，抓住学生的缺点不放，一味求全责备，不经意间就会伤害到孩子的自尊心，有可能产生“负强化”，不仅无法改变学生的错误，反而易于强化这种错误，甚至导致孩子“反正老师、同学都这么认为，我也改不好了”，产生出破罐子破摔的倾向。

　　那位老师的谆谆教导，是出于一片赤诚之心，是出于教师神圣的责任感，这一点，我毫不怀疑。可学生在成长阶段，犯错误在所难免，教师是不是应多一些宽容，多注意方法，避免情绪化的一味指责？不妨平心静气地和学生进行交流和沟通，不能只认为批评教育学生就是一名合格的“良师”，更需要想想学生是如何考虑的，毕竟，学生在成长的过程中还需要“益友”。

　　老师给学生下评语时，为避免伤及学生的自尊心，而只谈优点、避“笔”不写的做法，媒体也多有报道，引起了社会争议，尽管老师的初衷是善意的，但过犹不及，对于学生不是不能批评，“该批评时要批评”。只是我们的老师，应多多想当初自己是如何走过中学阶段的，我们当时是不是也是逆反心理极强，“老师怎么说，我偏不怎么做”……多进行换位思考，多替学生想想。教育体现人性化，首要的就是教师教育的人性化，尤其是对中小学生的教育更应该把尊重学生的人格置于首位，不能忘记孩子也有脆弱而敏感的自尊心。