此情岂可成追忆

　　学生时代让人铭记的事情很多，尤其是社会实践。我学生时代的社会实践不仅有春游，还有秋游。每到桃红李白，或芦花随风飘荡，我们几个班委就开始设计出游计划，然后想方设法鼓捣班主任带领我们把计划兑现成一路欢歌，或者到河滩游戏疯闹，或者到农田锄草拾豆，或者在河湾捉鱼野炊，或者远足郊外，拥抱山丘，穿越密林。20多年过去了，但出游的欢乐畅快、自由自在的感觉仍清晰地留在心里，每每想起，就好像有一缕淡淡的花草气息浸润着我的记忆。

　　后来，我做了老师，我愿意把我心中最温暖的记忆传递给学生。于是每到春暖秋凉时节，当班主任的我就带领着学生骑车到黄河岸边游戏野炊；文学社的社员们和我一起奔浮戏山采风赛诗，赴鸡公山举行笔会。当年级长时我组织学生浩浩荡荡去少林寺参观，在嵩山进行爬山比赛，到竹林镇、刘庄、南街村、郑州日产、可口可乐公司等地考察学习。

　　后来我做了校长，我仍然一直奉行“知行并举”的教育原则。我们秉承校训“志存高远，身体力行”，把社会实践与德育紧密结合起来，形成了有学校特色的社会实践活动体系：三月份，高一年级到郑州金鹭鸵鸟园观鸟踏青，融入自然，感受春天；高二年级到国家森林公园植树造林，捍卫绿色，保护环境。

　　四月份，高二年级徒步“暴走”21公里到大河村遗址举行十八岁成人仪式。

　　这些活动我们已坚持多年，虽然辛苦，却深得学生拥护，每到春天，他们就盼望着学校能够早早确定出行的日子……

　　安全成了“紧箍咒”

　　虽然我校的社会实践活动已经坚持了多年，但对于这些活动，我总觉得欠缺些什么，那就是教育因素过于强化，学生的身心并不能得到完全释放，我们的教育理想并不能得到深透的诠释。让我们顾虑重重的问题主要集中在两个方面：

　　---学生安全是悬在校长、教师头上的一把利剑。“生命第一”，那么安全就应该是所有活动中最重要的环节，但百密尚有一疏，何况天有不测风云呢？由于没有切实可行的解决办法，发生事故后，家长大多会对学校不依不饶，甚至对簿公堂。因害怕出事，全国不少地方教育主管部门不提倡、甚至反对组织学生外出。学校明知社会实践对学生成长有利，也只能忍痛割爱，多一事不如少一事嘛。

　　---收费问题也令学校头疼。作为一项长期教育活动，学校不可能永远替学生买单。可收费不但不符合规定，也会给学生增加负担。在现在的教育大背景下，向学生收取社会实践费，学校还会有被投诉“乱收费”的风险。

　　何去何从，真是两难！

　　盼望春天的绽放

　　从学生培养层面上说，中小学生外出参加社会实践，是一项非常有益的活动。暖房里长不出参天大树，熔炉里方能炼就钢筋铁骨。社会实践是课堂教育的延续和补充，我们不能以任何理由剥夺孩子的这一份快乐。

　　就青少年成长而言，现在的孩子大多是独生子女，在从自然人变为社会人的社会化过程中，最缺乏的就是实践性活动和群体性活动。这两个特点决定着社会实践活动对青少年教育的不可替代性。让孩子远离自然、远离实践，对他们的成长是极大的损失，绝不可等闲视之。

　　近些年来，我们郑州九中始终把学生的能力培养放在教育教学的第一位，始终把社会实践活动贯穿在德育之中。每到组织活动，我们必定进行详细认真的考察论证，确保活动场地各项设施的安全标准符合国家要求；制订严格的责任制度和具有较强可操作性的活动计划；从校长到中层，从班主任到任课教师，每个人都编入班级参与安全管理和实践互动；考察客运公司车况与司机资格，签订相关协议；与交通部门联系，取得沿途支持，确保学生乘车与徒步远足的交通安全；适当收费，收支情况在班级公示…

　　…由于责任明确，组织严密，措施得当，宣传到位，几年来的各项活动都受到了学生的热烈拥护和家长的高度认可，不但没有出现过任何安全问题，收费问题也得到了较好的解决。

　　当然，要想把社会实践真正地还给学生，还有许多工作要做。我们可以借鉴国外的一些做法：由国家为学生投保，而不是在出事之后让学校尴尬被动地面对家长；我们可以实行责任追究制，如果是因为组织的疏漏、工作的懈怠等人为因素造成重大事故的，论证后再追究不迟，这样既对教师的工作积极性进行保护，又能督促组织者把工作的每一个环节做细做实。

　　“圈养”的生命永远无法与“放养”抗衡，走进自然，走进社会，开阔眼界与胸怀，促进合作与互助，提升创新精神与实践能力，这是素质教育的基本要求，也是未来教育的必然选择。

　　因此，我个人的观点就是拒绝因噎废食，让实践活动真正成为学生心中绽放的春天。(河南省郑州市第九中学校长李福生)