据《新华每日电讯》载：近日在江西、安徽、陕西等地的一些学校发现，初三、高三学生几乎全是早6点前起床，晚12点半后睡觉，周末补课现象更为普遍。中小学生课业负担过重，表面原因是来自学校和家长，功名化的教育价值观导致诸多扭曲现象；而深层次原因，是缺乏科学合理的教育评价体系，社会对学校和教师的评价过分看重升学率，减负自然成为“空中楼阁”。

　　多少年来，中小学生负担过重现象屡禁不止。减轻中小学生的过重课业负担，几乎成为每届教育主管部门领导都面临的难题。关注新闻的人可能还记得，7年前的寒假前夕，浙江省金华4中一名高二学生因不堪学习重负杀死生母的恶性事件，把中小学生“减负”的呼声推向高潮。时年教育部曾发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》，据说这是从1995年以来国家教育行政主管部门发出的第49份关于减负的文件。事后各地也以不同形式纷纷下发相应的多道“减负”令：如小学一二年级不得留书面作业；《暑假园地》被取消；义务教育阶段文体活动不得少于一小时等，但时至今日，效果不敢恭维。

　　这不，近日，由上海市教育信息调查队组织实施的、每半年监控一次的中小学生课业负担抽样调查组，通过明查与暗访相结合的方式对全市19个区县129所学校的近3000名学生、1200多名教师和2800多名家长实施调查后显示：课业负担较第四次调查有所反弹，学生上学愉快度有一定程度的降低，学校执行“减负”措施的力度有所下降。总之，种种迹象表明：多数人对时下中小学生学业过重已是司空见惯，有的只是口头牢骚而已。最具讽刺意味的是，曾在“减负”风头犯规的某学校事后却因中考成绩颇佳而迈入该市学生和家长最心仪的名校之列。那首经改编且在校园流传的“起得最早的人是我，睡得最晚的人是我，最苦最累的人是我是我还是我”的歌声也令心寒，这也意味我国中小学减负依然任重道远。

　　造成当前学生负担过重的原因固然很多，但主要是根深蒂固的传统观念、就业形势的严峻致使诸多教育陋习死灰复燃，另外，教育方法的原始、评价方式单一、作业数量增多等，也是中小学生“减负”和教育创新间的一道道屏障。

　　毛泽东有一句名言：矫枉必须过正，不过正不能矫枉。因此，要纠正学生负担过重的问题，光说不行，需要教育方针的调整。除了改革教育评价方式外，还需要广大老师在深入研究备课、上课、作业、辅导和考试等教学基本环节，寻找和把握其中蕴含的规律，切实提高质量和效率，这也是当前“减负”有所作为的最佳切入口。记是一位教育专家曾说过，教师在实施教学过程中对作业效度的轻视几乎是个“致命伤”。在这种理念下，高效率作业环节的缺失把教学的连贯过程“拦腰斩断”，使反馈失去效用，辅导无法跟进，学生学习成了“夹生饭”，而考试和下一轮教学又按部就班地叠加上去，这样，学生的负担能不重吗？因此，当务之急就是让广大教育工作者切身感受到科学遵循教育规律、有效保障教学质量的重要性。只有在教育观念上，积极推动校长聚精会神抓教学；在教师培训上，着力进行教学有效性研究，强化教学基本环节的认识与实践；在教学考核评价时，别再以升学率论英雄；才能从根本逐步消除那些不合理负担，让学生轻松愉快地学习。