东北网双鸭山5月9日电 “简单易行的教学法为何20年不被采用”———

　　声称自己20年来多次推荐的“课下教学法”，国家教育部只表示感谢却并没有实际推行，属于行政不作为，昨天上午，首都医科大学副教授李彬向西城法院递交起诉书，请求法院判令教育部推行他的教学法，改变高等教育中学生对知识的掌握囫囵吞枣的现状，真正为国家培养高水平的人才。西城法院收下了李彬教授的起诉材料，将在7日内决定是否受理此案。

　　昨天在西城法院立案大庭，李彬教授向记者诉说了他起诉教育部的初衷。李彬说，20年前他大学毕业后英语的听力和口语总过不了关，从那时起他就希望能够找到一种简单易行的教学方法，让智力水平一般的学生能很快掌握学到的知识。1987年他在一本《中小学外语教学》上看到了一篇介绍二战时期美国培养作战翻译的“辅导老师教学法”很受启发。二战末期，美国陆军准备赴欧洲参战，但是一些专门人才严重缺乏，按照传统教学法培养，需要四年左右，显然来不及。于是他们采取了一种特殊的教学法：在学生宿舍安排有专职辅导教师和学生住在一起。学生每天到教室听教师讲课，回到宿舍复习课堂上学习过的知识。不会的内容及时得到辅导教师的解答。这样很快培养出了作战需要的人才。

　　考虑到美国的“辅导老师教学法”成本很高，于是他在此基础上研究出了“课下教学法”，即在同一宿舍安排住各个年级的同专业学生。这样低年级学生学习的课程有问题可以比较方便地得到高年级学生的解答。高年级学生也可以在为低年级学生解答问题时，将自己学过的知识进行重温和复习，不容易忘记。

　　此后，为了推荐“课下教学法”他分别给教育部有关领导去信，希望采用他的教学法。2003年他还请一位全国人大代表，将“课下教学法”推荐给教育部，但是教育部回函除去表示感谢外，并无实际的反应。李彬教授认为，教育部放着他的教学法不用，又没有好的教学法解决目前高等教育中存在的学生掌握知识囫囵吞枣的现状，实属行政不作为。他说他起诉教育部并不是想要个输赢，而是“希望有更多和我类似遭遇的知识分子，也能让自己的成果造福社会”。