现在的青年对艾滋病了解不深，重庆政协委员吴音就此提交提案，建议将艾滋病防治知识纳入重庆市中考、高考命题范围，分别在生物或政治科目中安排2至5分的艾滋病防治知识。他认为此举可让学生们完整地了解艾滋病知识，消除艾滋病歧视，有效控制艾滋病蔓延。(《重庆商报》1月24日报道)

　　只要是关于青少年不好的问题，总会有人提出通过考试的方式来加强预防或是根治。预防艾滋病是一例，预防上网成瘾还是一例，重视体育仍是一例，法制教育也逃不了，早恋也不拉队，甚至孝敬父母也要通过考试来反映出来。

　　当然，通过考试来加深他们的记忆也是好的，毕竟，知道总比不知道要好。但这样做的结果怎么样？不孝敬父母的还有存在，青少年犯罪只增多不减少，现在学生的体质还是正在下降，早恋问题依然如黑云盘绕在学校上空。

　　出现的问题不仅没有解决，相反，学校为此还要增加很多负担，学生为了获得这些知识也要增加负担，为了在考试中的三五分而增加负担。君不见，一个学生为了一二分而熬夜；君不见，一个学生因为没考好而寻死觅活？这些，都是“压力”在作怪。

　　我们，作为社会人，应该多多体谅学生的难处，应该为他们创造良好的学习环境，应该为他们减压，应该让他们脸上如桃花般绽放。

　　考试并不能代表什么，这一观点早在我小时候就经常被提及。拿防艾来说，学生即使在卷子上答了个满分又怎么样？在现实中能真正起到预防作用吗？人人都知道吸烟有害健康，学生也是在卷子上这么答的，那么，能保证他在成年后不成为“瘾君子”吗？现在的学生问起来都知道早恋不应该，在答题时他们也会这么答，可在他们中意的人出现后，能保证他们不“陷”入其中吗？

　　现在一种境况是，人们在批评考试的同时，又在寄希望于考试。寄希望于考试能够起到教育的目的，寄希望于考试能够起到警告作用，寄希望于通过考试让学生乖乖地了解知识，增进知识。这本身是违背考试的目的的。

　　考试有它自己的范围，有它自己的功能，并不如某些人所想的只是坏的不是好的，也不是如某些人所想的可以无限制地发挥作用。如果一味地扩大考试的范围，人为地增加它的功能，那只能使它走向异化。

　　考试范围并非大如海。政协委员们，拜托，不要增加孩子们的负担了，防艾可以通过其他途径去教育。