高考年年有，高考年年变，对我们教师和学生来说，在高考语文复习中有以下四点是要年年密切注意的。

　　一忌重视做题而轻视阅读。有的教师认为复习就意味着做题，因此复习课就成了师生题海中苦苦挣扎的课，课外阅读由于做题的时间不够而被挤掉。其实复习不仅仅是指导做题，课外阅读还是很必要的，因为阅读水平的高低，阅读量的多少，直接关系到学生文化积淀的深广，语文素养的高下，阅读和语文永远不会相矛盾。高考复习阶段由于其特殊性，读哪类书较适宜呢?笔者认为一类是报刊，如《青年报》、《杂文报》、《考试报》、《语文报》等。这类报纸或关注社会生活，或关注语文学习，或关注高考复习，学生抽空阅读不仅可以调节生活，而且能够增加知识，了解高考的动向与复习的方向，使复习更有针对性。另一类是短篇美文，如蔡秋雨、林青云、毕淑敏等作家的文章和《青年文摘》、《读者》等杂志，这类作品篇幅短，语言优美，内容新颖而丰富多彩，每天读两三篇不仅能给紧张的复习生活带一些忙里偷闲的乐趣，而且涤荡了心灵，陶冶了情操，更重要的是在不断的阅读中丰富了自己的头脑，渐渐使自己的写作水平得到提高。

　　二忌重视资料而放弃课文。在高三复习中，许多教师和学生对课本不重视，一上完新课就把课本束之高阁，费尽心思找各种资料。我们都知道，课本是教学的依据，也是复习的依据，离开了课本，复习只能是无本之木，无源之水。课本中的古文，是很好的阅读材料，历年高考的实词虚词考查都离不开课本，还有高考的名句填空大部分出自课本。教材中的一些现代文，观点明确，语言凝炼，构思精巧，是学生学习的最好范文。当然，课外资料还是要有的，但在重视资料时切不可把课本丢在脑后。王大绩老师曾说过：“高考尽管脱离课本考，但是实际上课本是有很大作用的。语文考试这方面，包括三个方面，其中一个是语文的专项知识，尽管考题里不涉及术语，但是在理解题目和回答题目中不可避免地运用语文的专项知识，这些是语文课本上非常重要的内容”。因此，教师在复习阶段应及时提醒学生：回归课本，切莫被资料牵得太远。

　　三忌重视讲解而忽视教学艺术。有很多老师认为复习课就是“满堂灌”的课，一节课由老师拿着一张试卷从头讲到尾。学生一上语文课就提不起精神，埋头睡着有之，做其它作业者有之。之所以会造成这种局面是因为有的教师认为，复习课用不着讲究教学艺术，让学习弄清试卷上的题目，记住有关知识点就万事大吉了，其实这是对复习课的一个误解。首先我们教师应切记学生是课堂的主人，应把主动权交给学生；其次要讲究课堂艺术，在复习课上如果教师一定要讲，应讲重点讲思路，讲规律和方法，而且必须精讲。另外，还应该采取生动活泼的教学方式，让学生在快乐中学，在轻松中记。

　　四忌重视练习而无视作文教学。由于高考提前，复习时间减少，因此有不少教师认为，作文是高一、高二打好基础，复习阶段多讲也不会提高多少，不必太重视，过多地花费时间。其实这种想法是错误的，首先从作文的地位来说，60分的比例不容我们忽视；其次从学生的作文水平来说，更要我们重视；再次从作文的发展趋势来说，我们不得不去研究它。教师忽视了作文教学，无形之中就会给学生造成一种印象，作文不重要，从而懒得去动笔，事实上作文教学对语文总复习能起到促进作用，如仿写、改写、压缩语句、扩展语句都与写作有关，俗话说： “拳不离手，曲不离口”，作文也是一天都不能放弃，每天写二三百字进行练笔十分必要。

　　当然，在学生的写作中应该给他们宽松的范围，鼓励他们多动脑筋有创见，只有给了学生自由的天空，他们才敢也才乐意在这片天地展翅高飞。在平时的作文指导中告诉学生多思考，多观察，关注社会，关注人生。

　　总之，虽然高考年年有变化，但只要我们找到了一种正确的复习方法，就可以“以不变应万变”。